РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ
МБОУ «Гурзуфская СШ»

Пгт Гурзуф 2022г.

1. ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗУЕМОГО В ШКОЛЕ
ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гурзуфская средняя общеобразовательная школа» расположено в пгт Гурзуф г.Ялта, в микрорайоне шко
лы объектов социально - культурного назначения нет.
Школа начинает свою историю с XIX века. После революции 1917 года она размещалась в двух зданиях. С 1964 года учреждение работает в типовом двухэтажном здании.
В МБОУ «Гурзуфская СШ» в 2022 году обучается 545 школьников (21 класс-комплект), около 10% обучающихся из многодетных и малообеспеченных семей. Обучение ведется в 2 смены. Педагогический коллектив школы насчитывает 42 человека,
средний возраст педагогического коллектива 46 лет.
Высшим органом государственно-общественного управления школой является
Управляющий Совет. Также функционируют выборные коллегиальные органы управления: общешкольный родительский комитет, Совет обучающихся.
К особым условиям осуществления воспитательной деятельности можно отнести:
школьный музей; работа летнего лагеря дневного пребывания детей «Солнышко»;военно-патриотический отряд «Овод».
С 2018 года в школе начал работу военно-патриотичесий отряд «ОВОД».
Воспитательная деятельность школы осуществляется в социальном партнёрстве с
ОКУСОНСО «Ялтинский центр социальной помощи семье и детям», Советом ветеранов пгт Гурзуф.
Процесс воспитания в МБОУ «Гурзуфская СШ» основывается на следующих принципах взаимодействия педагогов и школьников:
- неукоснительного соблюдения законности и прав семьи и ребенка, соблюдения
конфиденциальности информации о ребенке и семье, приоритета безопасности ребенка
при нахождении в образовательной организации;
- ориентира на создание в образовательной организации психологически комфортной среды для каждого ребенка и взрослого, без которой невозможно конструктивное
взаимодействие школьников и педагогов;
- реализации процесса воспитания главным образом через создание в школе детсковзрослых общностей, которые бы объединяли детей и педагогов яркими и содержательными событиями, общими позитивными эмоциями и доверительными отношениями
друг к другу;
- организации основных совместных дел школьников и педагогов как предмета совместной заботы и взрослых, и детей;
- системности, целесообразности и нешаблонности воспитания как условий его эффективности.
Основными традициями воспитания в МБОУ «Гурзуфская СШ» являются:
- годовой цикл ключевых общешкольных дел, связанных с важнейшими историческими датами и направлениями воспитательной деятельности, являющихся приоритетными для школы, через которые осуществляется интеграция воспитательных усилий п
едагогов.
- важной чертой каждого ключевого дела и большинства используемых для воспит
2

ания других совместных дел педагогов и школьников – коллективная разработка, колле
ктивное планирование, коллективное проведение и коллективный анализ их результато
в;
- в школе создаются такие условия, чтобы по мере взросления ребенка
увелич
ивалась и его роль в таких совместных делах (от пассивного наблюдателя до организат
ора);
- в проведении общешкольных дел присутствует дружественная соревно-вательно
сть между классами и максимально поощряется конструктивное межклассное и межвоз
растное взаимодействие школьников;
- педагоги школы ориентированы на формирование коллективов в рамках школьны
х классов, кружков, студий, секций и иных детских объединений, на установление в них
доброжелательных и товарищеских взаимоотношений;
- ключевой фигурой воспитания в школе является классный руководитель, реализу
ющий по отношению к детям защитную, личностно развивающую, организационну
ю, посредническую (в разрешении конфликтов) функции.
2. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ВОСПИТАНИЯ
Участниками образовательных отношений являются педагогические и другие работники общеобразовательной организации, обучающиеся, их родители (законные представители), представители иных организаций в соответствии с законодательством Российской Федерации, локальными актами общеобразовательной организации. Родители
(законные представители) несовершеннолетних обучающихся имеют преимущественное право на воспитание своих детей перед всеми другими лицами. Нормативные ценностно-целевые основы воспитания обучающихся в общеобразовательной организации определяются содержанием российских базовых (гражданских, национальных)
норм и ценностей, которые закреплены в Конституции Российской Федерации. Эти
ценности и нормы определяют инвариантное содержание воспитания обучающихся.
Ценностно-целевые основы воспитания обучающихся включают духовно-нравственные ценности культуры народов России, традиционных религий народов России в качестве вариативного компонента содержания воспитания. Воспитательная деятельность в общеобразовательной организации планируется и осуществляется в соответствии с приоритетами государственной политики в сфере воспитания, установленными в государственной Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на
период до 2025 года (Распоряжение Правительства Российской Федерации от
29.05.2015 № 996-р). Приоритетной задачей Российской Федерации в сфере воспитания детей является развитие высоконравственной личности, разделяющей российские
традиционные духовные ценности, обладающей актуальными знаниями и умениями,
способной реализовать свой потенциал в условиях современного общества, готовой к
мирному созиданию и защите Отечества.
Конкретизация общей цели воспитания применительно к возрастным особенностям школьников позволяет выделить в ней следующие целевые приоритеты, соответствующие трем уровням общего образования:
1. В воспитании детей младшего школьного возраста (уровень начального общего
образования) таким целевым приоритетом является создание благоприятных условий
для усвоения школьниками социально значимых знаний – знаний основных норм и традиций того общества, в котором они живут.
3

Выделение данного приоритета связано с особенностями детей младшего школьного возраста: с их потребностью самоутвердиться в своем новом социальном статусе статусе школьника, то есть научиться соответствовать предъявляемым к носителям данного статуса нормам и принятым традициям поведения. Такого рода нормы и традиции
задаются в школе педагогами и воспринимаются детьми именно как нормы и традиции
поведения школьника. Знание их станет базой для развития социально значимых отношений школьников и накопления ими опыта осуществления социально значимых дел и
в дальнейшем, в подростковом и юношеском возрасте. К наиболее важным из них относятся следующие:
- быть любящим, послушным и отзывчивым сыном (дочерью), братом (сестрой),
внуком (внучкой); уважать старших и заботиться о младших членах семьи; выполнять
посильную для ребёнка домашнюю работу, помогая старшим;
быть трудолюбивым, следуя принципу «делу — время, потехе — час» как в учебных
занятиях, так и в домашних делах;
- знать и любить свою Родину – свой родной дом, двор, улицу, город, село, свою
страну;
- беречь и охранять природу (ухаживать за комнатными растениями в классе или
дома, заботиться о своих домашних питомцах и, по возможности, о бездомных животных в своем дворе; подкармливать птиц в морозные зимы; не засорять бытовым мусором улицы, леса, водоёмы);
- проявлять миролюбие — не затевать конфликтов и стремиться решать спорные
вопросы, не прибегая к силе;
- стремиться узнавать что-то новое, проявлять любознательность, ценить знания;
- быть вежливым и опрятным, скромным и приветливым;
- соблюдать правила личной гигиены, режим дня, вести здоровый образ жизни;
- уметь сопереживать, проявлять сострадание к попавшим в беду; стремиться
устанавливать хорошие отношения с другими людьми; уметь прощать обиды, защищать
слабых, по мере возможности помогать нуждающимся в этом людям; уважительно относиться к людям иной национальной или религиозной принадлежности, иного имущественного положения, людям с ограниченными возможностями здоровья;
- быть уверенным в себе, открытым и общительным, не стесняться быть в чём-то
непохожим на других ребят; уметь ставить перед собой цели и проявлять инициативу,
отстаивать своё мнение и действовать самостоятельно, без помощи старших.
Знание младшим школьником данных социальных норм и традиций, понимание
важности следования им имеет особое значение для ребенка этого возраста, поскольку
облегчает его вхождение в широкий социальный мир, в открывающуюся ему систему
общественных отношений.
2. В воспитании детей подросткового возраста (уровень основного общего образования) таким приоритетом является создание благоприятных условий для развития социально значимых отношений школьников, и, прежде всего, ценностных отношений:
- к семье как главной опоре в жизни человека и источнику его счастья;
- к труду как основному способу достижения жизненного благополучия человека,
залогу его успешного профессионального самоопределения и ощущения уверенности в
завтрашнем дне;
- к своему отечеству, своей малой и большой Родине как месту, в котором человек
вырос и познал первые радости и неудачи, которая завещана ему предками и которую
нужно оберегать;
4

- к природе как источнику жизни на Земле, основе самого ее существования, нуждающейся в защите и постоянном внимании со стороны человека;
- к миру как главному принципу человеческого общежития, условию крепкой
дружбы, налаживания отношений с коллегами по работе в будущем и создания благоприятного микроклимата в своей собственной семье;
- к знаниям как интеллектуальному ресурсу, обеспечивающему будущее человека,
как результату кропотливого, но увлекательного учебного труда;
- к культуре как духовному богатству общества и важному условию ощущения человеком полноты проживаемой жизни, которое дают ему чтение, музыка, искусство,
театр, творческое самовыражение;
- к здоровью как залогу долгой и активной жизни человека, его хорошего настроения и оптимистичного взгляда на мир;
- к окружающим людям как безусловной и абсолютной ценности, как равноправным социальным партнерам, с которыми необходимо выстраивать доброжелательные и
взаимоподдерживающие отношения, дающие человеку радость общения и позволяющие избегать чувства одиночества;
- к самим себе как хозяевам своей судьбы, самоопределяющимся и самореализующимся личностям, отвечающим за свое собственное будущее.
Данный ценностный аспект человеческой жизни чрезвычайно важен для личностного развития школьника, так как именно ценности во многом определяют его жизненные цели, его поступки, его повседневную жизнь. Выделение данного приоритета в воспитании школьников, обучающихся на ступени основного общего образования, связано
с особенностями детей подросткового возраста: с их стремлением утвердить себя как
личность в системе отношений, свойственных взрослому миру. В этом возрасте особую
значимость для детей приобретает становление их собственной жизненной позиции,
собственных ценностных ориентаций. Подростковый возраст – наиболее удачный возраст для развития социально значимых отношений школьников.
3. В воспитании детей юношеского возраста (уровень среднего общего образования) таким приоритетом является создание благоприятных условий для приобретения
школьниками опыта осуществления социально значимых дел.
Выделение данного приоритета связано с особенностями школьников юношеского
возраста: с их потребностью в жизненном самоопределении, в выборе дальнейшего
жизненного пути, который открывается перед ними на пороге самостоятельной взрослой жизни. Сделать правильный выбор старшеклассникам поможет имеющийся у них
реальный практический опыт, который они могут приобрести в том числе и в школе.
Важно, чтобы этот опыт оказался социально значимым, так как именно он поможет гармоничному вхождению школьников во взрослую жизнь окружающего их общества.
Это:
- опыт дел, направленных на заботу о своей семье, родных и близких;
- трудовой опыт, опыт участия в производственной практике;
- опыт дел, направленных на пользу своему родному городу или селу, стране в целом, опыт деятельного выражения собственной гражданской позиции;
- опыт природоохранных дел;
- опыт разрешения возникающих конфликтных ситуаций в школе, дома или на
улице;
- опыт самостоятельного приобретения новых знаний, проведения научных исследований, опыт проектной деятельности;
5

- опыт изучения, защиты и восстановления культурного наследия человечества,
опыт создания собственных произведений культуры, опыт творческого самовыражения;
- опыт ведения здорового образа жизни и заботы о здоровье других людей;
- опыт оказания помощи окружающим, заботы о малышах или пожилых людях,
волонтерский опыт;
- опыт самопознания и самоанализа, опыт социально приемлемого самовыражения
и самореализации.
Выделение в общей цели воспитания целевых приоритетов, связанных с возрастными особенностями воспитанников, не означает игнорирования других составляющих
общей цели воспитания. Приоритет — это то, чему педагогам, работающим со школьниками конкретной возрастной категории, предстоит уделять первостепенное, но не
единственное внимание.
Добросовестная работа педагогов, направленная на достижение поставленной
цели, позволит ребенку получить необходимые социальные навыки, которые помогут
ему лучше ориентироваться в сложном мире человеческих взаимоотношений, эффективнее налаживать коммуникацию с окружающими, увереннее себя чувствовать во взаимодействии с ними, продуктивнее сотрудничать с людьми разных возрастов и разного
социального положения, смелее искать и находить выходы из трудных жизненных ситуаций, осмысленнее выбирать свой жизненный путь в сложных поисках счастья для себя
и окружающих его людей.
Достижению поставленной цели воспитания школьников будет способствовать решение следующих основных задач
1) реализовывать воспитательные возможности общешкольных ключевых дел,
поддерживать традиции их коллективного планирования, организации, проведения и
анализа в школьном сообществе;
2) реализовывать потенциал классного руководства в воспитании школьников,
поддерживать активное участие классных сообществ в жизни школы;
3) вовлекать школьников в кружки, секции, клубы, студии и иные объединения,
работающие по школьным программам внеурочной деятельности и дополнительного
образования, реализовывать их воспитательные возможности;
4) использовать в воспитании детей возможности школьного урока, поддерживать использование на уроках интерактивных форм занятий с учащимися;
5) инициировать и поддерживать ученическое самоуправление – как на уровне
школы, так и на уровне классных сообществ;
6) поддерживать деятельность функционирующих на базе школы детских общественных объединений и организаций;
7) организовывать в школе волонтерскую деятельность и привлекать к ней
школьников для освоения ими новых видов социально значимой деятельности;
8) организовывать для школьников экскурсии, экспедиции, походы и реализовывать их воспитательный потенциал;
9) организовывать профориентационную работу со школьниками;
10) организовать работу школьных бумажных и электронных медиа, реализовывать их воспитательный потенциал;
11) развивать предметно-эстетическую среду школы и реализовывать ее воспитательные возможности;
6

12) организовать работу с семьями школьников, их родителями или законными
представителями, направленную на совместное решение проблем личностного развития
детей.
13) развивать социальное партнерство школы и организаций, учреждений пгт
Гурзуф, г.Ялта.
Планомерная реализация поставленных задач позволит организовать в школе интересную и событийно насыщенную жизнь детей и педагогов, что станет эффективным
способом профилактики антисоциального поведения школьников.

7

2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ
2.1 УКЛАД ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
В МБОУ «Гурзуфская СШ им. А. С. Пушкина» ключевые дела – это комплекс главных традиционных общешкольных дел, в которых принимает участие большая часть
школьников и которые обязательно планируются, готовятся, проводятся и анализируются совестно педагогами и детьми. Ключевые дела обеспечивают включенность в них
большого числа детей и взрослых, способствуют интенсификации их общения, ставят
их в ответственную позицию к происходящему в школе. Введение ключевых дел в
жизнь школы помогает преодолеть мероприятийный характер воспитания, сводящийся
к
Для этого в образовательной организации используются следующие формы ран
боты:
а
На внешкольном уровне:
б
 социальные проекты – ежегодные совместно разрабатываемые и реализуемые
о
школьниками
и педагогами комплексы дел (благотворительной, экологической, патриор
тической,
трудовой направленности), ориентированные на преобразование окружаюу
щего
школу социума: благотворительная ярмарка «Время делать добро», проекты «Здоровому питанию – зеленый свет», «Открытая библиотека», «Быстрее, выше, сильнее!»,
м
«Безопасная
дорога», «Твоя жизнь – твой выбор», «Быть достойным», акции «Георгиеве
ская
лента», «Сирень Победы».
р
 открытые дискуссионные площадки – регулярно организуемый комплекс открыотых дискуссионных площадок (детских, педагогических, родительских, совместных),
п
на которые приглашаются представители других школ, деятели науки и культуры, предрставители власти, общественности и в рамках которых обсуждаются насущные повеи
денческие, нравственные, социальные проблемы, касающиеся жизни школы, региона,
ястраны: проект РДШ «Классные встречи», муниципальные и региональные семинары и
тконференции по обмену передовым опытом воспитательной работы, круглый стол «Деи
лай правильный выбор» с представителями ОМВД России по Республике Крым, г.Ялта.
й
,
 проводимые для жителей микрорайона и организуемые совместно с семьями
учащихся спортивные состязания, праздники, фестивали, представления, которые ото
крывают
возможности для творческой самореализации школьников и включают их в дер
ятельную
заботу об окружающих: Фестиваль здорового образа жизни, спортивный
г
праздник
«Наша семья – спортивная семья», флешмобы.
а
н На школьном уровне:
и  общешкольные праздники – ежегодно проводимые творческие (театрализованзные, музыкальные, литературные и т.п.) дела, связанные со значимыми для детей и пеудагогов знаменательными датами и в которых участвуют все классы школы.
е
 торжественные ритуалы посвящения, связанные с переходом учащихся на слем
дующую ступень образования, символизирующие приобретение ими новых социальы
ных статусов в школе и развивающие школьную идентичность детей: «Посвящение в
х
п
е
д

8

первоклассники», «Прощай начальная школа», «Посвящение в Оводцы», вступление в
ряды первичного отделения отряда «Овод», церемония вручения аттестатов;
 капустники - театрализованные выступления педагогов, родителей и школьников с элементами доброго юмора, пародий, импровизаций на темы жизни школьников и
учителей. Создают в школе атмосферу творчества и неформального общения, способствуют сплочению детского, педагогического и родительского сообществ школы: фестиваль "КВН для всех», выпускные вечера, деловые игры, праздничные концерты, вечера
встречи с выпускниками;
 церемонии награждения (по итогам года) школьников и педагогов за активное
участие в жизни школы, защиту чести школы в конкурсах, соревнованиях, олимпиадах,
значительный вклад в развитие школы. Способствует поощрению социальной активности детей, развитию позитивных межличностных отношений между педагогами и воспитанниками, формированию чувства доверия и уважения друг к другу: Фестиваль
«Звёздные россыпи».
На уровне классов:
 выбор и делегирование представителей классов в общешкольный Совет обучающихся, ответственных за подготовку общешкольных ключевых дел;
 участие школьных классов в реализации общешкольных ключевых дел;
 проведение в рамках класса итогового анализа детьми общешкольных ключевых
дел, участие представителей классов в итоговом анализе проведенных дел на уровне
общешкольных советов дела.
На индивидуальном уровне:
 вовлечение по возможности каждого ребенка в ключевые дела школы в одной из
возможных для них ролей: сценаристов, постановщиков, исполнителей, ведущих, декораторов, музыкальных редакторов, корреспондентов, ответственных за костюмы и оборудование, ответственных за приглашение и встречу гостей и т.п.);
 индивидуальная помощь ребенку (при необходимости) в освоении навыков подготовки, проведения и анализа ключевых дел;
 наблюдение за поведением ребенка в ситуациях подготовки, проведения и анализа ключевых дел, за его отношениями со сверстниками, старшими и младшими
школьниками, с педагогами и другими взрослыми;
 при необходимости коррекция поведения ребенка через частные беседы с ним,
через включение его в совместную работу с другими детьми, которые могли бы стать
хорошим примером для ребенка, через предложение взять в следующем ключевом деле
на себя роль ответственного за тот или иной фрагмент общей работы.
ВИДЫ, ФОРМЫ И СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Практическая реализация цели и задач воспитания осуществляется в рамках следующих направлений воспитательной работы школы. Каждое из них представлено в соответствующем модуле.
Школьный урок
Реализация воспитательного потенциала уроков (урочной деятельности, аудиторных занятий в рамках максимально допустимой учебной
нагрузки) предусматривает:
9

● максимальное использование воспитательных возможностей содержания учебных предметов для формирования у обучающихся российских традиционных духовнонравственных и социокультурных ценностей, российского исторического сознания на
основе исторического просвещения; подбор соответствующего тематического содержания, текстов для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждений;
● включение учителями в рабочие программы по всем учебным предметам, курсам,
модулям целевых ориентиров результатов воспитания, их учёт в формулировках воспитательных задач уроков, занятий, освоения учебной тематики, их реализация в обучении;
● включение учителями в рабочие программы учебных предметов, курсов, модулей
тематики в соответствии с календарным планом воспитательной работы;
● выбор методов, методик, технологий, оказывающих воспитательное воздействие
на личность, в соответствии с воспитательным идеалом, целью и задачами воспитания,
целевыми ориентирами результатов воспитания; реализация приоритета воспитания в
учебной деятельности;
● привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых на уроках предметов, явлений и событий, инициирование обсуждений, высказываний своего
мнения, выработки своего личностного отношения к изучаемым событиям, явлениям,
лицам;
● применение интерактивных форм учебной работы — интеллектуальных, стимулирующих познавательную мотивацию, игровых методик, дискуссий, дающих возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы, которая
учит строить отношения и действовать в команде, способствует развитию критического
мышления;
● побуждение обучающихся соблюдать нормы поведения, правила общения со
сверстниками и педагогами, соответствующие укладу общеобразовательной организации; установление и поддержку доброжелательной атмосферы;
● организацию шефства мотивированных и эрудированных обучающихся над
неуспевающими одноклассниками, в том числе с особыми образовательными потребностями, дающего обучающимся социально значимый опыт сотрудничества и взаимной
помощи;
● инициирование и поддержку исследовательской деятельности обучающихся в
форме индивидуальных и групповых проектов.
Внеурочная деятельность
Реализация воспитательного потенциала внеурочной деятельности в целях обеспечения индивидуальных потребностей обучающихся осуществляется в рамках выбранных обучающимися курсов, занятий:
● курсы, занятия исторического просвещения, патриотической, гражданско-патриотической, военно-патриотической, краеведческой, историко-культурной направленности;
● курсы, занятия духовно-нравственной направленности по религиозным культурам народов России, основам духовно-нравственной культуры народов России, духовно-историческому краеведению;
● курсы, занятия познавательной, научной, исследовательской, просветительской
направленности;
● курсы, занятия экологической, природоохранной направленности;
● курсы, занятия в области искусств, художественного творчества разных видов и
10

жанров;
● курсы, занятия оздоровительной и спортивной направленности.
Основные школьные дела
Реализация воспитательного потенциала основных школьных дел
предусматривает :
● общешкольные праздники, ежегодные творческие (театрализованные, музыкальные, литературные и т. п.) мероприятия, связанные с (общероссийскими, региональными) праздниками, памятными датами, в которых участвуют все классы;
● участие во всероссийских акциях, посвящённых значимым событиям в России,
мире;
● торжественные мероприятия, связанные с завершением образования, переходом
на следующий уровень образования, символизирующие приобретение новых социальных статусов в общеобразовательной организации, обществе;
● церемонии награждения (по итогам учебного периода, года) обучающихся и педагогов за участие в жизни общеобразовательной организации, достижения в конкурсах,
соревнованиях, олимпиадах, вклад в развитие общеобразовательной организации, своей
местности;
● социальные проекты в общеобразовательной организации, совместно разрабатываемые и реализуемые обучающимися и педагогами, в том числе с участием социальных
партнёров, комплексы дел благотворительной, экологической, патриотической, трудовой и др. направленности;
● проводимые для жителей поселения, своей местности и организуемые совместно
с семьями обучающихся праздники, фестивали, представления в связи с памятными датами, значимыми событиями для жителей поселения;
● разновозрастные сборы, многодневные выездные события, включающие в себя
комплекс коллективных творческих дел гражданской, патриотической, историко-краеведческой, экологической, трудовой, спортивно-оздоровительной и др. направленности;
● вовлечение по возможности каждого обучающегося в школьные дела в разных
ролях (сценаристов, постановщиков, исполнителей, корреспондентов, ведущих, декораторов, музыкальных редакторов, ответственных за костюмы и оборудование, за приглашение и встречу гостей и т. д.), помощь обучающимся в освоении навыков подготовки,
проведения, анализа общешкольных дел;
● наблюдение за поведением обучающихся в ситуациях подготовки, проведения,
анализа основных школьных дел, мероприятий, их отношениями с обучающимися разных возрастов, с педагогами и другими взрослыми.
Классное руководство
Реализация воспитательного потенциала классного руководства (деятельности педагогических работников, осуществляющих классное руководство как особого вида педагогическую деятельность, направленную в первую очередь на решение задач воспитания и социализации обучающихся) предусматривает:
● планирование и проведение классных часов;
● инициирование и поддержку участия класса в общешкольных
мероприятиях, делах, оказание необходимой помощи обучающимся в их подготовке, проведении и анализе;
● организация интересных и полезных для личностного развития обучающихся
совместных дел, позволяющих вовлекать в них обучающихся с разными потребностями,
11

способностями, давать возможности для самореализации, устанавливать и укреплять
доверительные отношения, стать для них значимым взрослым, задающим образцы поведения;
● сплочение коллектива класса через игры и тренинги на командообразование,
внеучебные и внешкольные мероприятия, походы, экскурсии, празднования дней рождения обучающихся, классные вечера;
● выработку совместно с обучающимися правил поведения класса, участие в выработке таких правил поведения в общеобразовательной организации;
● изучение особенностей личностного развития обучающихся путём наблюдения
за их поведением, в специально создаваемых педагогических ситуациях, в играх, беседах по нравственным проблемам; результаты наблюдения сверяются с результатами бесед с родителями, учителями, а также (при необходимости) со школьным психологом;
● доверительное общение и поддержку обучающихся в решении проблем (налаживание взаимоотношений с одноклассниками или педагогами, успеваемость и т. д.), совместный поиск решений проблем, коррекцию поведения обучающихся через частные
беседы индивидуально и вместе с их родителями, с другими обучающимися класса;
● индивидуальную работу с обучающимися класса по ведению личных портфолио,
в которых они фиксируют свои учебные, творческие, спортивные, личностные достижения;
● регулярные консультации с учителями-предметниками, направленные на формирование единства требований по вопросам воспитания и обучения, предупреждение
и/или разрешение конфликтов между учителями и обучающимися;
● проведение мини-педсоветов для решения конкретных проблем класса, интеграции воспитательных влияний педагогов на обучающихся, привлечение учителей-предметников к участию в классных делах, дающих им возможность лучше узнавать и понимать обучающихся, общаясь и наблюдая их во внеучебной обстановке, участвовать в
родительских собраниях класса;
● организацию и проведение регулярных родительских собраний, информирование
родителей об успехах и проблемах обучающихся, их положении в классе, жизни класса
в целом, помощь родителям и иным членам семьи в отношениях с учителями, администрацией;
● создание и организацию работы родительского комитета класса, участвующего в
решении вопросов воспитания и обучения в классе, общеобразовательной организации;
● привлечение родителей (законных представителей), членов семей обучающихся
к организации и проведению воспитательных дел, мероприятий в классе и общеобразовательной организации;
● проведение в классе праздников, конкурсов, соревнований и т. п.
Внешкольные мероприятия
Реализация воспитательного потенциала внешкольных мероприятий предусматривает:
● внешкольные мероприятия, в том числе организуемые совместно с социальными
партнёрами общеобразовательной организации;
● внешкольные тематические мероприятия воспитательной направленности, организуемые педагогами по изучаемым в общеобразовательной организации учебным
предметам, курсам, модулям;
● экскурсии, походы выходного дня (в музей, картинную галерею, технопарк, на
предприятие и др.), организуемые в классах классными руководителями, в том числе
12

совместно с родителями (законными представителями) обучающихся с привлечением
их к планированию, организации, проведению, оценке мероприятия;
● литературные, исторические, экологические и другие походы, экскурсии, экспедиции, слеты и т. п., организуемые педагогами, в том числе совместно с родителями
(законными представителями) обучающихся (для изучения историко-культурных мест,
событий, биографий проживавших в этой местности российских поэтов и писателей,
деятелей науки, природных и историко-культурных ландшафтов, флоры и фауны и др.);
● выездные события, включающие в себя комплекс коллективных творческих дел,
в процессе которых складывается детско-взрослая общность, характеризующаяся доверительными взаимоотношениями, ответственным отношением к делу, атмосферой эмоционально-психологического комфорта.
Организация предметно-пространственной среды
Реализация воспитательного потенциала предметно-пространственной среды
предусматривает:
● оформление внешнего вида, фасада, холла при входе, здания общеобразовательной организации государственной символикой Российской Федерации, субъекта Российской Федерации, муниципального образования (флаг, герб);
● изображения символики Российского государства в разные периоды его тысячелетней истории, исторической символики регионов на стендах с исторической информацией гражданско-патриотической направленности;
● карты России, регионов, муниципальных образований (современные и исторические, точные и стилизованные, географические, природные, культурологические, художественно оформленные, в том числе материалами, подготовленными обучающимися)
с изображениями значимых культурных объектов местности, региона, России, памятных исторических, гражданских, народных, религиозных мест почитания;
● художественные изображения (символические, живописные, фотографические,
интерактивные аудио и видео) природы России, региона, местности, предметов традиционной культуры и быта, духовной культуры народов России;
● портреты выдающихся государственных деятелей России в прошлом, деятелей
культуры, науки, производства, искусства, военных, героев и защитников Отечества;
● звуковое пространство в общеобразовательной организации — работа школьного
радио, аудиосообщения в общеобразовательной организации (школьные звонки, информационные сообщения, музыка) позитивной духовно-нравственной, гражданско-патриотической воспитательной направленности, исполнение гимна Российской Федерации;
● «места гражданского почитания» (особенно если общеобразовательная организация носит имя выдающегося исторического деятеля, учёного, героя, защитника Отечества и т. п.) в помещениях общеобразовательной организации или на прилегающей территории для общественно-гражданского почитания лиц, мест, событий в истории России; мемориалы воинской славы, памятники, памятные доски в общеобразовательной
организации;
● «места новостей» — оформленные места, стенды в помещениях (холл первого
этажа, рекреации), содержащие в доступной, привлекательной форме новостную информацию позитивного гражданско-патриотического, духовно-нравственного содержания, поздравления педагогов и обучающихся и т. п.;
● размещение регулярно сменяемых экспозиций творческих работ обучающихся,
демонстрирующих их способности, знакомящих с работами друг друга, фотоотчётов об
интересных событиях в общеобразовательной организации;
13

● благоустройство, озеленение территории при общеобразовательной организации,
спортивных и игровых площадок, доступных и безопасных оздоровительно-рекреационных зон, свободное, игровое пространство общеобразовательной организации, зоны
активного и тихого отдыха;
● создание и поддержание в вестибюле или библиотеке стеллажей свободного книгообмена, на которые обучающиеся, родители, педагоги могут выставлять для общего
использования свои книги, брать для чтения другие;
● благоустройство закреплённых за классом аудиторий классными руководителями
вместе с обучающимися;
● событийный дизайн — оформление пространства проведения событий праздников, церемоний, торжественных линеек, творческих вечеров;
● совместные с обучающимися разработку, создание и популяризацию символики
общеобразовательной организации (эмблема, флаг, логотип, элементы костюма обучающихся и т. п.), используемой как повседневно, так и в торжественные моменты;
● акцентирование внимания обучающихся на важных для воспитания ценностях,
правилах, традициях, укладе общеобразовательной организации, актуальных вопросах
безопасности, профилактики (стенды, плакаты, инсталляции и др.).
Предметно-пространственная среда строится как максимально доступная для обучающихся с особыми образовательными потребностями и ОВЗ.
Взаимодействие с родителями (законными представителями)
Реализация воспитательного потенциала взаимодействия с родителями (законными
представителями) обучающихся предусматривает:
● создание и деятельность в общеобразовательной организации, в классах представительных органов родительского сообщества (родительского комитета общеобразовательной организации, классов), участвующих в обсуждении и решении вопросов воспитания и обучения, деятельность представителей родительского сообщества в Управляющем совете общеобразовательной организации;
● тематические родительские собрания в классах, общешкольные родительские собрания по вопросам воспитания, взаимоотношений обучающихся и педагогов в общеобразовательной организации, условий обучения и воспитания;
● родительские дни, в которые родители (законные представители) могут посещать
уроки и внеурочные занятия;
● работу семейных клубов, предоставляющих родителям, педагогам и обучающимся площадку для совместного досуга и общения, родительских гостиных с обсуждением актуальных вопросов воспитания, круглые столы с приглашением специалистов;
● проведение тематических собраний (в том числе по инициативе родителей), на
которых родители могут получать советы по вопросам воспитания, консультации психологов, врачей, социальных работников, служителей традиционных российских религий, обмениваться опытом;
● родительские форумы при интернет-сайте общеобразовательной организации,
интернет-сообщества, группы с участием педагогов, на которых обсуждаются интересующие родителей вопросы, согласуется совместная деятельность;
● участие родителей в психолого-педагогических консилиумах в случаях, предусмотренных нормативными документами о психолого-педагогическом консилиуме в общеобразовательной организации в соответствии с порядком привлечения родителей (законных представителей);
14

● привлечение родителей (законных представителей) к подготовке и проведению
классных и общешкольных мероприятий;
● при наличии среди обучающихся детей-сирот, оставшихся без попечения родителей, приёмных детей целевое взаимодействие с их законными представителями.
Самоуправление
Реализация воспитательного потенциала ученического самоуправления в общеобразовательной организации предусматривает:
● организацию и деятельность органов ученического самоуправления (совет обучающихся или др.), избранных в общеобразовательной организации;
● представление органами ученического самоуправления интересов обучающихся
в процессе управления общеобразовательной организацией;
● защиту органами ученического самоуправления законных интересов и прав обучающихся;
● участие представителей органов ученического самоуправления обучающихся в
анализе воспитательной деятельности в общеобразовательной организации.
Профилактика и безопасность
Реализация воспитательного потенциала профилактической деятельности в целях
формирования и поддержки безопасной и комфортной среды в общеобразовательной
организации предусматривает:
● деятельность педагогического коллектива по созданию в общеобразовательной
организации эффективной профилактической среды обеспечения безопасности жизнедеятельности как условия успешной воспитательной деятельности;
● проведение исследований, мониторинга рисков безопасности и ресурсов повышения безопасности, выделение и психолого-педагогическое сопровождение групп
риска обучающихся по разным направлениям (агрессивное поведение, зависимости
и др.);
● проведение коррекционно-воспитательной работы с обучающимся групп риска
силами педагогического коллектива и с привлечением сторонних специалистов (психологов, конфликтологов, коррекционных педагогов, работников социальных служб, правоохранительных органов, опеки и т. д.);
● разработку и реализацию профилактических программ, направленных на работу
как с девиантными обучающимися, так и с их окружением, организацию межведомственного взаимодействия;
● вовлечение обучающихся в воспитательную деятельность, проекты, программы
профилактической направленности социальных и природных рисков, реализуемые в общеобразовательной организации и в социокультурном окружении с обучающимися, педагогами, родителями (антинаркотические, антиалкогольные, против курения; безопасность в цифровой среде; профилактика вовлечения в деструктивные группы в социальных сетях, деструктивные молодёжные, религиозные объединения, культы, субкультуры; безопасность дорожного движения; безопасность на воде, безопасность на транспорте; противопожарная безопасность; гражданская оборона; антитеррористическая,
антиэкстремистская безопасность и т. д.);
● организацию превентивной работы с обучающимися по сценариям социально
одобряемого поведения, по развитию навыков саморефлексии, самоконтроля, устойчивости к негативному воздействию, групповому давлению;
● профилактику правонарушений, девиаций посредством организации деятельности, альтернативной девиантному поведению — познания (путешествия), испытания
15

себя (походы, спорт), значимого общения, творчества, деятельности (в том числе профессиональной, религиозно-духовной, благотворительной, искусства и др.);
● предупреждение, профилактику и целенаправленную деятельность в случаях появления, расширения, влияния в общеобразовательной организации маргинальных
групп обучающихся (оставивших обучение, криминальной направленности, агрессивного поведения и др.);
● профилактику расширения групп, семей обучающихся, требующих специальной
психолого-педагогической поддержки и сопровождения (слабоуспевающие, социально
запущенные, социально неадаптированные дети-мигранты, обучающиеся с ОВЗ и т. д.).
Социальное партнёрство
Реализация воспитательного потенциала социального партнёрства
общеобразовательной организации предусматривает:
● участие представителей организаций-партнёров, в том числе в соответствии с
договорами о сотрудничестве, в проведении отдельных мероприятий в рамках рабочей
программы воспитания и календарного плана воспитательной работы (дни открытых
дверей, государственные, региональные, школьные праздники, торжественные мероприятия и т. п.);
● участие представителей организаций-партнёров в проведении отдельных уроков,
внеурочных занятий, внешкольных мероприятий соответствующей тематической
направленности;
● проведение на базе организаций-партнёров отдельных уроков, занятий, внешкольных мероприятий, акций воспитательной направленности;
● открытые дискуссионные площадки (детские, педагогические, родительские,
совместные), куда приглашаются представители организаций-партнёров, на которых обсуждаются актуальные проблемы, касающиеся жизни общеобразовательной организации, муниципального образования, региона, страны;
● социальные проекты, совместно разрабатываемые и реализуемые обучающимися, педагогами с организациями-партнёрами благотворительной, экологической, патриотической, трудовой и т. д. направленности, ориентированные на воспитание обучающихся, преобразование окружающего социума, позитивное воздействие на социальное окружение.
Профориентация
Реализация воспитательного потенциала профориентационной
работы общеобразовательной организации предусматривает:
● профориентационные игры: симуляции, деловые игры, квесты, решение кейсов,
расширяющие знания о профессиях, способах выбора профессий, особенностях, условиях разной профессиональной деятельности;
● циклы профориентационных часов, направленных на подготовку обучающегося
к осознанному планированию и реализации своего профессионального будущего;
● экскурсии на предприятия, в организации, дающие начальные представления о
существующих профессиях и условиях работы;
● посещение профориентационных выставок, ярмарок профессий, тематических
профориентационных парков, лагерей, дней открытых дверей в организациях профессионального, высшего образования;
● индивидуальное консультирование психологом обучающихся и их родителей (законных представителей) по вопросам склонностей, способностей, иных индивидуальных особенностей обучающихся, которые могут иметь значение в выборе ими будущей
16

профессии;
● освоение обучающимися основ профессии в рамках различных курсов по выбору,
включённых в обязательную часть образовательной программы, в рамках компонента
об участниках образовательных отношений, внеурочной деятельности или в рамках дополнительного образования.
3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ
3.1 КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
В МБОУ «Гурзуфской СШ им. А. С. Пушкина» имеются педагог-организатор, педагогпсихолог, советник директора по воспитательной работе, заместитель директора по
УВР, которые планируют, организовывают и реализуют воспитательную деятельность.
Педагогические работники в сфере воспитания и психолого-педагогического сопровождения обучающихся проходят курсы повышения квалификации. Так же привлекаются специалисты следующих организаций: МЧС, ГИБДД, ПДН, социальная служба,
музеи, клубная система пгт Гурзуф, ФГБОУ МДЦ «Артек» и Департамент образования
и молодежной политики.
3.2 НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
3.3 Требования к условиям работы с обучающимися с особыми образовательными потребностями
В воспитательной работе с категориями обучающихся, имеющих особые образовательные потребности: для обучающихся с инвалидностью, с ОВЗ, из социально
уязвимых групп, одарённые, с отклоняющимся поведением, создаются особые
условия.
Особыми задачами воспитания обучающихся с особыми образовательными потребностями являются:
● налаживание эмоционально-положительного взаимодействия с окружающими
для их успешной социальной адаптации и интеграции в общеобразовательной организации;
● формирование доброжелательного отношения к обучающимся и их семьям со
стороны всех участников образовательных отношений;
● построение воспитательной деятельности с учётом индивидуальных особенностей и возможностей каждого обучающегося;
● обеспечение психолого-педагогической поддержки семей обучающихся, содействие повышению уровня их педагогической, психологической, медико-социальной
компетентности.
При организации воспитания обучающихся с особыми образовательными потребностями необходимо ориентироваться на:
● формирование личности ребёнка с особыми образовательными потребностями с
использованием адекватных возрасту и физическому и (или) психическому состоянию методов воспитания;
● создание оптимальных условий совместного воспитания и обучения обучающихся с особыми образовательными потребностями и их сверстников с использованием адекватных вспомогательных средств и педагогических приёмов, организацией совместных форм работы воспитателей, педагогов-психологов, учителей-логопедов, учителей-дефектологов;
17

● личностно-ориентированный подход в организации всех видов деятельности обучающихся с особыми образовательными потребностями.
3.4 Система поощрения социальной успешности и проявлений
активной жизненной позиции обучающихся
Система поощрения проявлений активной жизненной позиции и социальной
успешности обучающихся призвана способствовать формированию у обучающихся
ориентации на активную жизненную позицию, инициативность, максимально вовлекать их в совместную деятельность в воспитательных целях. Система проявлений активной жизненной позиции и поощрения социальной успешности обучающихся строится на принципах:
● публичности, открытости поощрений (информирование всех обучающихся о
награждении, проведение награждений в присутствии значительного числа обучающихся);
● соответствия артефактов и процедур награждения укладу общеобразовательной
организации, качеству воспитывающей среды, символике общеобразовательной организации;
● прозрачности правил поощрения (наличие положения о награждениях, неукоснительное следование порядку, зафиксированному в этом документе, соблюдение
справедливости при выдвижении кандидатур);
● регулирования частоты награждений (недопущение избыточности в поощрениях,
чрезмерно больших групп поощряемых и т. п.);
● сочетания индивидуального и коллективного поощрения (использование индивидуальных и коллективных наград даёт возможность стимулировать индивидуальную и коллективную активность обучающихся, преодолевать межличностные противоречия между обучающимися, получившими и не получившими награды);
● привлечения к участию в системе поощрений на всех стадиях родителей (законных представителей) обучающихся, представителей родительского сообщества, самих обучающихся, их представителей (с учётом наличия ученического самоуправления), сторонних организаций, их статусных представителей;
● дифференцированности поощрений (наличие уровней и типов наград позволяет
продлить стимулирующее действие системы поощрения).
Формы поощрения проявлений активной жизненной позиции обучающихся и социальной успешности (формы могут быть изменены, их состав расширен): индивидуальные и групповые портфолио, рейтинги, благотворительная поддержка.
Ведение портфолио — деятельность обучающихся при её организации и регулярном поощрении классными руководителями, поддержке родителями (законными
представителями) по собиранию (накоплению) артефактов, фиксирующих и символизирующих достижения обучающегося.
Портфолио может включать артефакты признания личностных достижений, достижений в группе, участия в деятельности (грамоты, поощрительные письма, фотографии призов, фото изделий, работ и др., участвовавших в конкурсах и т. д.).
Кроме индивидуального портфолио возможно ведение портфолио класса.
Рейтинг — размещение имён обучающихся или наименований групп в последовательности, определяемой их успешностью, достижениями в чём-либо.
Благотворительная поддержка обучающихся, групп обучающихся (классов и др.)
может заключаться в материальной поддержке проведения в общеобразовательной
18

организации воспитательных дел, мероприятий, проведения внешкольных мероприятий, различных форм совместной деятельности воспитательной направленности, в индивидуальной поддержке нуждающихся в помощи обучающихся, семей,
педагогических работников.
Благотворительность предусматривает публичную презентацию благотворителей и
их деятельности.
Использование рейтингов, их форма, публичность, привлечение благотворителей, в
том числе из социальных партнёров, их статус, акции, деятельность должны соответствовать укладу общеобразовательной организации, цели, задачам, традициям
воспитания, согласовываться с представителями родительского сообщества во избежание деструктивного воздействия на взаимоотношения в общеобразовательной
организации.
4. АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Анализ организуемого в школе воспитательного процесса проводится с целью выявления основных проблем школьного воспитания и последующего их решения.
Анализ осуществляется ежегодно силами экспертов самой образовательной организации с привлечением (при необходимости и по решению администрации образовательной организации) внешних экспертов. В качестве школьных экспертов могут привлекаться учителя-предметники и классные руководители высокой квалификации, педагог-организатор, педагог-психолог, педагоги дополнительного образования.
Основными принципами, на основе которых осуществляется анализ воспитательного процесса в школе, являются:
- принцип гуманистической направленности осуществляемого анализа, ориентирующий экспертов на уважительное отношение как к воспитанникам, так и к педагогам,
реализующим воспитательный процесс;
- принцип приоритета анализа сущностных сторон воспитания, ориентирующий
экспертов на изучение не количественных его показателей, а качественных – таких как
содержание и разнообразие деятельности, характер общения и отношений между
школьниками и педагогами;
- принцип развивающего характера осуществляемого анализа, ориентирующий
экспертов на использование его результатов для совершенствования воспитательной деятельности педагогов: грамотной постановки ими цели и задач воспитания, умелого
планирования своей воспитательной работы, адекватного подбора видов, форм и содержания их совместной с детьми деятельности;
- принцип разделенной ответственности за результаты личностного развития
школьников, ориентирующий экспертов на понимание того, что личностное развитие
школьников – это результат как социального воспитания (в котором школа участвует
наряду с другими социальными институтами), так и стихийной социализации и саморазвития детей.
Анализ проводится с использованием анкет, опросников, мониторингов, матрицы
SWOT-анализа.
Основными направлениями анализа организуемого в школе воспитательного процесса являются следующие:
1. Результаты воспитания, социализации и саморазвития школьников.
Положительная динамика уровня воспитанности и образовательных результатов
учащихся по итогам независимых оценочных процедур, стабильные результаты ЕГЭ,
19

ОГЭ. Высокий уровень мотивации учащихся к участию в научно-практических конференциях, многопрофильных олимпиадах, творческих конкурсах, спортивных соревнованиях, волонтерской деятельности. Низкий процент заболеваемости и пропусков занятий.
Отсутствие случаев преступлений среди несовершеннолетних, низкий процент травматизма.
Выявленные проблемы
Пути решения проблем
У некоторых обучающихся суще- Повышенное внимание к качеству
ствуют проблемы в отношении к реализации модулей: «Работа с рообучению и формулированию це- дителями» и «Профориентация»
лей и мотивов к самоопределению, программы воспитания
в том числе и профессиональному.
2. Воспитательная деятельность педагогов
Подавляющее большинство учителей и классных руководителей имеют высшую
и первую квалификационные категории. Педагоги и классные руководители не испытывают затруднения в определении цели и задач своей воспитательной деятельности, а
также в реализации воспитательного потенциала их совместной с детьми деятельности.
Педагоги формируют вокруг себя привлекательные для школьников детско-взрослые общности; в большинстве случаев у них складываются доверительные отношения
со школьниками. Классные руководители стремятся стать для своих воспитанников значимыми взрослыми людьми
Выявленные проблемы
Пути решения проблем
3.
- недостаточный уровень сформиро- Развитие системы взаимного
Управванности у молодых педагогов компе- наставничества педагогов и классление
тенций в сфере организации воспита- ных руководителей старшего возвоспитательной работы в классном коллек- раста, с одной стороны, и молодых
тельным
тиве;
педагогов и классных руководитепроцес- высока доля педагогов старше 55 лей, с другой стороны, направленсом в облет;
ной на преодоление профессиоразова- низкая мотивация педагогов старше нальных дефицитов в воспитательной
50 лет к освоению компетенций по ис- тельной работе.
органипользованию в воспитательной работе
зации.
возможностей информационных систем, виртуального пространства, интернет-технологий;
Стабильный высококвалифицированный педагогический коллектив. Отсутствие
вакансий. Рост контингента обучающихся и количества классов-комплектов. Воспитательная деятельность сопровождается достаточным нормативным обеспечением.
Классные руководители и педагоги имеют чёткое представление о нормативно-методических документах, регулирующих воспитательный процесс в школе, о своих должностных обязанностях и правах, сфере своей ответственности. Администрацией школы
создаются условия для профессионального роста педагогов в сфере воспитания путем
повышения квалификации в рамках курсовой подготовки на базе КРИППО. Школьные
педагоги и классные руководители поощряются администрацией школы за хорошую
воспитательную работу со школьниками (через стимулирующие выплаты).
Выявленные проблемы
Пути решения проблем
20

- доминирование традиционных
подходов к процессу воспитания,
иногда приводящим к росту непонимания между педагогами и обучающимися в организации воспитательной деятельности;
- отсутствие заинтересованности у
педагогов и классных руководителей в реализации инновационных
проектов в сфере воспитания

Выявление профессиональных дефицитов педагогов в сфере коммуникации с подрастающим поколением и разработка программы,
направленной на преодоление выявленных затруднений в воспитательной работе.
Развитие системы стимулирования инновационной деятельности
педагогов в области воспитания.

3.
Ресурсное обеспечение воспитательного процесса в образовательной организации.
В школе имеются необходимые условия для условия для образовательной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС, СанПиН (учебные кабинеты, медицинское сопровождение, питание, территория и т.д.). Техническое оснащение образовательно-воспитательного процесса соответствует требованиям на 60 %. Существующая
база здоровьесберегающей, информационной, безопасной среды образовательной организации является основой, на которой каждый талантливый, творческий ребенок может
воплотить свою одаренность в высокие результаты деятельности, подтвержденные в
конкурсах, олимпиадах и соревнованиях различного уровня.
Выявленные проблемы
Пути решения проблем
- недостаточность площадей для Инициирование и разработка адмиобучения и осуществление обра- нистрацией образовательной организовательной деятельности в ре- зации проекта расширения площади
жиме двух смен;
школы путём строительства отдель- ограниченность помещений для ного здания для начальной школы на
организации внеурочной деятель- муниципальном и региональном
ности и дополнительного образо- уровне
вания
- со стороны родителей, учащихся
и педагогов полнота и эстетика
материально-технической базы
оценивается как недостаточная
Иные проблемы, выявленные в результате анализа, могут быть решены посредством реализации программы воспитания. Это повлечёт за собой развитие инновационного потенциала и организационной культуры образовательного учреждения с ориентацией на выявление, поддержку и развитие талантливых, творческих детей как основы
совершенствования качества результатов деятельности школы.

21

ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ШКОЛЫ
НА 2022– 2023 УЧЕБНЫЙ ГОД
НОО
Ключевые общешкольные дела
Дела

Классы

Праздник «День Знаний»
Тожественная линейка
Урок Мира
День солидарности в борьбе с
терроризмом
- классные часы
- линейка Памяти
- выпуск школьного ТВ
Мероприятия,
посвященные
Международному дню грамотности
День отца
Благотворительная
ярмарка
«Время делать добро»

1-4

Ориентировочное
время
проведения
1сентября

1-4

03.09 – 07.09

1-4

08.09

1
1 -- 4
4

сентябрь
сентябрь, февраль

1-4
Проект «Здоровому питанию
– зеленый свет»
1–4
Проект «Открытая библиотека»
Проект «Быстрее, выше, сильнее!»
Спортивный праздник «На
1–4
волне здоровья»
Проект «Веселые старты»
1–4

сентябрь - июнь
сентябрь - июнь
сентябрь, май
октябрь - май

Ответственные
заместитель директора по
ВР, педагог-организатор,
классные руководители
заместитель директора по
ВР, педагог - организатор
, учитель ОБЖ, классные
руководители, школьное
ТВ
МО начальных классов
классные руководители
Педаго-организатор, педагог-психолог, классные руководители
Педагог-организатор,
классные рук
библиотекарь, классные
руководители
учителя физической культуры
учителя физичической ку
льтуры
учителя физической куль
туры,
учителя физической куль
туры
учителя физической куль
туры
учителя физической куль
туры, классные руководи
тели

Проект «Сила самоуправления»

1–4

октябрь - май

Спортивный праздник «Наша
семья – спортивная семья»
Веселые каникулы

1-4

март

1-4

Игровые перемены

1-4

ноябрь, январь,
март, июнь
сентябрь - май

1–4

сентябрь – май

преподаватель-организат
ор
ОБЖ,

1–4

сентябрь – май

Школьный медиацентр

Проект «Безопасная дорога»
Профилактические
мероприятия: «Внимание –
дети!»
Видеолекторий «Азбука безопасности»

22

Неделя безопасности дорожного
движения
- Классные часы, беседы о поведении на дороге, в транспорте
- Встречи с инспектором
ОГИБДД ОМВД России по
г.Ялта
- Игра для младших школьников
«У дороги шутки плохи»
Акция «Засветись»

1
-

День памяти жертв ДТП, тема1-4
тическое выступление на линейке отряда ЮИД «Сигнал»
Проект «Твоя жизнь – твой выбор»
Беседы, лекции, встречи по
1-4
профилактике ЗОЖ
Цикл бесед и инструктаж о по1-4
ведении в ЧС, ППБ, ТБ дома и в
школе
День правовой помощи детям
1-4
Акция «Час без телефона»
Проект «Быть достойным»
День Героев России и День неизвестного солдата

сентябрь, апрель

классные
руководители,педагог-организатор, преподаватель-организатор ОБЖ

один раз в четверть

преподаватель -организатор ОБЖ
преподаватель – организа
тор ОБЖ, инспектор
ГИБДД

ноябрь

сентябрь - май
сентябрь - май
ноябрь

1-4

март

1 - 11

декабрь

Месячник «Щит нашей родины», посвя
щенный годовщине со Дня Победы в ВО
В и годовщине освобождения г.Ялта.
Линейка, посвященная осво1-4
бождению от немецко-фашистских захватчиков
Классные часы, уроки мужества
1-4
Военно-спортивная игра на
2-4
местности «Зарничка»

Декада «Салют, Победа!», посвященная
76 годовщине со Дня Победы в ВОВ
Единый урок «Урок Победы»

Военно-патриотический
отряд, руководитель шк
ольного музея
февраль

08 февраля
февраль
21 февраля

04 – 08 мая

Акция «Сирень Победы»
Торжественный митинг, посвященный Дню Победы

Педагог-организатор,
классные руководители
классные руководители,
преподаватель - организатор ОБЖ
уполномоченный по прав
ам ребенка, педагог-псих
олог
педагог-организатор.

май
08 – 09 мая

23

Военно-патриотический
отряд «Овод»,педагог-орг
анизатор
классные руководители
преподаватель -организат
ор ОБЖ, военно-патриоти
ческий отряд «Овод», учи
теля физической культур
ы
май
классные руководители,
руководитель школьного
музея
Классные коллективы 1-4
кл., классные руководиели
заместитель директора по
ВР, педагог-организатор,
военно-патриотический
отряд

Пешеходная экскурсия «Памятники нашего поселка»

1–4

май

Классные руководители,
руководитель школьного
музея

День гражданской обороны

1 - 11

4 октября

преподаватель-организатор ОБЖ, педагог-организатор

Проект Школьная академия
Всероссийская олимпиада
школьников
Школьный этап

4

март

Муниципальный этап
Региональный этап

4
4

апрель
апрель

День российской науки

1–4

8 февраля

Предметная неделя начальных
классов
Научно – практическая конференция
Муниципальные и региональны
е семинары и конференции по
обмену передовым опытом восп
итательной работы

1-4

декабрь

ШМО начальных классов

1–4

апрель

МС школы, ШМО

1-4

в течение года

КТД «День учителя»
Акция «Доска поздравлений
Концерт, посвященный Дню
учителя
Посвящение в первоклассники

октябрь - февраль

1-4
1-4

5 октября

1

25 октября

Утренник «Волшебная кисточка
осени»

24 октября

ноябрь - март

Акция «Покормите птиц зимой»
КТД «День матери»

1-4

Выставка рисунков, творческих
работ «Милой маме моей…»
Праздничный концерт, посвященный Дню Матери

1-4

ноябрь

1-4

23 ноября

Мероприятия,
посвященные
Дню Конституции РФ

1-4

декабрь

ШМО, учителя-предметники
РМК, УО
ШМО

МС школы

заместитель директора п
о ВР, педагог-организато
р, классные руководител
и
заместитель директора по
ВР, классные руководи
тели
заместитель директора по
ВР, классные руководители
классные руководители
ноябрь

КТД «Новогодний серпантин»

24

классные руководители,
педагог-организатор
заместитель директора по
ВР, педагог-организатор
заместитель директора по
ВР, классные руководите
ли
декабрь

Конкурс проектов на лучшее новогоднее
украшение двери
классной комнаты «Откройте
двери волшебству!»
Конкурс творческих работ «Новогодний вернисаж»
Утренник «Новогодние приключения»

1–4

25 декабря

заместитель директора по
ВР, классные руководители

1–4

25 декабря

1–4

27 – 28 декабря

Фестиваль «Я вхожу в мир искусств»

1-4

январь

Праздник
масленица»

«Широкая

1–4

февраль

Тематические классные часы,
посвященные
вхождению
Крыма и Севастополя в состав
Российской Федерации
Праздничный концерт, посвященный международному женскому дню
Единый классный час – «Космос – это мы. Гагаринский
урок»
КТД «День Земли»

1-4

март

Педагог-организатор,
классные руководители
заместитель директора по
ВР, педагог-организатор,
классные руководители
заместитель
директор
а по ВР, педагог-органи
затор
заместитель директора по
ВР, педагог-организатор,
классные руководители
классные руководители

1-4

март

1–4

апрель

1
4

17 апреля

Фестиваль «Звездные россыпи»

апрель

Праздник «Последний звонок»
Торжественная линейка
Классные часы «Вот и стали мы
на год взрослее»
Выпускной вечер
Окончание начальной школы

1-4

4

30 мая

Работа лагеря с дневным пребыванием «Солнышко»

1
4

июнь

23 мая
30 мая

заместитель директора по
ВР, педагог-организатор,
классные руководители
классные руководители
Педагог-организатор,
классные руководители
заместитель директора по
ВР, педагог-организатор
заместитель директора по
ВР, педагог-оргнизатор,
классные руководители
заместитель директора по
ВР, педагог-организатор,
классные руководители
начальник лагеря

Курсы внеурочной деятельности
НОО
Количество
часов
Название курса
Классы
в неделю
Спортивно-оздоровительное направление
«Подвижные игры»

«Мир логики»

Ответственные

1, 2, 3,
4 ч.
Учителя начальных клас4
сов
Общеинтеллектуальное направление
3А
4Б
3Б

1 ч.
ч.
1 ч.
25

Учителя начальных классов

«Занимательная математика»

4Б

ч.

учителя начальных классов

1А,Б
2А,Б

1 ч.
1ч.

Учителя начальных классов
учителя начальных классов

Общекультурное направление
«Этика и этикет»
«Проэктная деятельность»

1, 2, 3,
4
1, 2, 3,
4

Учителя начальных классов
ч. 4ч.

.
учителя
классов

начальных

Духовно- нравственное направление
«В мире книг»

2
4 ч.
,
Социальное направление
3
«Крымоведение»
1
4ч.
«Безопасная
жизнедеятль4ч.
ность»

Учителя начальных классов
учителя
классов

начальных

.
Дополнительное образование
Название курса

Классы

Количество
часов
в неделю

Ответственные

Социально-педагогическое направление
Учитель начальных
классов
Учитель начальных
классов
Детские общественные объединения
26

Классы

Дела, события, мероприятия

Ориентировочное
время
проведения

Ответственные

Направление деятельности - Личностное развитие
Всероссийский
проект
«Классные встречи»
Всероссийская туристско-краеведческая экспедиция «Я познаю Россию»

Всероссийский турнир по шахматам на кубок Российского
движения школьников
Всероссийский
фестиваль
«Веселые старты»
Всероссийские соревнования по
русскому
силомеру
«Сила
РДШ»

1-4

весь период

Классные руководители

1-4

сентябрь 2019 –
сентябрь 2020

Классные руководители

1-4
1-4

октябрь
сентябрь - май

1-4

октябрь - май

Руководитель секции
«Шахматы»

1-4

октябрь - май

1-4

октябрь - май

Учитель физического
воспитания
Учитель
физического
воспитания

1-4
Всероссийский проект «Бери и
делай»

1-4

весь период

Педагог-организатор,классные
руководители
Классные руководители

Всероссийский проект «Классвесь период
1-4
ный час. Перезагрузка»
Направление деятельности – Гражданская активность
Всероссийский
проект
сентябрь – октябрь Педагог-оганизатор, клас1-4
«Игротека»
сные руководители
Военно-патриотическое направление
«Безопасная страна ЮИД»
сентябрь - май
Отряд ЮИД «Сигнал»
Всероссийские детско-юношесентябрь - май
Военно-патриотичекий
ские военно-спортивные игры
отряд «Овод».
«Зарница» и «Зарничка»
Экскурсии, экспедиции, походы
Дела, события, мероприятия

Классы

Экскурсии в районный историко-этнографический музей
Пешие экскурсии поЮБК
Познавательные литературные,
исторические, биологические
экскурсии по Крыму
Познавательные литературные,
исторические, биологические
экскурсии за пределами Крыма

1-4
1-4
1-4

Ориентировочное
время
проведения
в соответствии с
планами воспитательной работы
классных руководителей

4

27

Ответственные
Классные руководители

Походы выходного дня сов1-4
местно с родителями
Организация предметно-эстетической среды
Дела, события, мероприятия
Событийный дизайн: оформлен
ие школы и кабинетов к торжес
твенным мероприятиям, КТД
Проект «Персональная выставк
а»
Проект на лучшее новогоднее
украшение дверей школьных
кабинетов «Откройте двери
волшебству»

1-4

Ориентировочное
время
проведения
в течение года

классные руководители

1-4

в течение года

классные руководители,

1-4

декабрь

Классы

Ответственные

классные руководители

Работа с родителями
Дела, события, мероприятия
Общешкольная родительская ко
нференция
Работа в составе Совета школы
Организация работы Общешкол
ьного родительского комитета

Классы

1-4
1–4
1–4

Ориентировочное
время
проведения
сентябрь

Ответственные
Заместитель директора п
о ВР
Администрация школы

по плану работы С
овета школы
по плану работы О
бщешкольного род
ительского комитет
а

Администрация школы

1–4

Администрация школы

Работа в составе школьной ком
иссии по контролю за качеством
школьного питания
День отца
День матери

1-4

по плану работы ко
миссии

1-4
1-4

сентябрь
ноябрь

Общешкольные родительские с
обрания
Классные родительские собран
ия
Родительские дни
Родительский всеобуч
Родительский форум при школ
ьном интернет-сайте
Индивидуальные консультации

1–4

Администрация школы

1–4

классные руководители
Заместитель директора
по ВР, классные руководители
один раз в четверть Заместитель директора п
о ВР
один раз в четверть Классные руководители

1–4
1–4
1–4

один раз в четверть
один раз в четверть
по необходимости

1-4

по необходимости

Заместитель директора п
о ВР, классные руководит
ели, педаго-психолог

Классное руководство и наставничество
(согласно индивидуальным планам работы
классных руководителей и наставников)

28

Школьный урок
(согласно индивидуальным по планам работы учителей-предметников)

ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ШКОЛЫ
НА 2022– 2023 УЧЕБНЫЙ ГОД
ООО
Ключевые общешкольные дела
Дела

Классы

Праздник «День Знаний»
Тожественная линейка
Урок Мира
День солидарности в борьбе с
терроризмом
классные часы
- линейка Памяти
оформление стендов
Мероприятия, посвященные
Международному дню грамотн
ости.
Классные часы.
День отца.
-классные часы
-оформление стендов
Благотворительная
ярмарка

5-9

Ориентировочное
время
проведения
сентября

5-9

03.09 – 07.09

5-9

08.09

5-9

сентябрь

5-9

сентябрь, февраль

Всемирный день чистоты.
5-9
Классный час.
5-9
Проект «Здоровому питанию
– зеленый свет»
Проект «Открытая библиоте
5-9
ка»
Проект «Быстрее, выше, сильнее!»
Спортивный праздник «На
5-9
волне здоровья»
Проект «Веселые старты»
5-9
Фестиваль здорового образа
жизни
Веселые каникулы
Легкоатлетическая эстафета,
посвященная Дню Победы
Проект «Безопасная дорога»

21.09
сентябрь - июнь
сентябрь - июнь
сентябрь, май
октябрь - май

5

ноябрь, апрель

5-9

ноябрь, январь, ма
рт, июнь
май

5-9

29

Ответственные
заместитель директора п
о ВР, педагог-оганизатор,
классные руководители
заместитель директора п
о ВР, преподаватель-орга
низатор ОБЖ, классные р
уководители
МО гуманитарных наук,
классные руководители
Классные руководители
Педагог-организатор,
классные руководители
Классные руководители
5 – 11 классов
Педагог-психолог, класс
ные руководители
библиотекарь, классные
руководители
учителя
физической
культуры
учителя физической куль
туры
учителя физической куль
туры
учителя физической куль
туры
учителя
физической
культуры

Профилактические
5–9
мероприятия: «Внимание –
дети!»
Видеолекторий
«Азбука
5-9
безопасности»
Неделя безопасности дорож5-9
ного движения
- Классные часы, беседы о поведении на дороге, в транспорте
- Встречи с инспектором
ОГИБДД ОМВД России в
Крыму, г.Ялта
- Игра «Безопасное колесо»
Проект «Твоя жизнь – твой выбор»
Беседы, лекции, встречи по
5-9
профилактике ЗОЖ
Цикл бесед и инструктаж о по5-9
ведении в ЧС, ППБ, ТБ дома и
в школе
Всероссийский урок безопасности школьников в сети Интернет
Акция «Крым без наркотиков»
5-9

сентябрь – май
сентябрь – май
сентябрь, апрель

классные руководители,
вожатая, преподавательорганизатор ОБЖ, инспектор ГИБДД, отряд
ЮИД «Сигнал»

сентябрь - май

Учитель ОБЖ, классные
руководители
классные руководители,
преподаватель -организатор ОБЖ
учитель информатики

сентябрь - май
октябрь
ноябрь

Акция «Больше знаешь –
меньше СПИД!»
Круглый стол «Делай правильный выбор» с ученическим самоуправлением.
Проект «Быть достойным»
Акция «Наши Герои»

8-9

5-9

ноябрь, февраль, м
ай

КТД
«День
народного
единства»
День Героев России и День неизвестного солдата
Линейка
«Международный
день памяти жертв Холокоста»
Линейка, посвященная освобождению Крыма от немецкофашистских захватчиков
Классные
часы,
уроки
мужества
День памяти о россиянах, исполнявших служебный долг за
пределами Отечества
Линейка, посвященной Дню защитника Отечества

5-9

ноябрь

5-9

декабрь

5
-9

январь

Организация экспозиции в
школьном музее «Бессмертный

преподаватель-организат
ор ОБЖ, отряд ЮИД «Си
гнал».
Школьный медиацентр

декабрь
1 раз в четверть

08 февраля
5-9

февраль

5-9

15 февраля

5-9

22 февраля

март - май
30

Педагог-организатор, кла
ссные руководители
Классные руководители,
учитель ОБЖ
Педагог-организатор

Военно-патриотический
отряд, руководитель шк
ольного музея
Педагог-организатор,
Педагог-организатор,кла
ссные руководители
Педагог-организатор
Классные руководители,
педагог-организатор
классные руководители
Педагог-организатор,вое
нно-патриотический отр
яд «Овод»
Педагог-организатор, кла
ссные руководители, вое
нно-патриотический отр
яд «Овод»
Военно-патриотический
отряд «Овод»

полк односельчан»
Единый урок «Урок Победы»
Участие в акциях:
«Георгиевская ленточка»;
«Бессмертный полк»;
«Обелиск»
Торжественный митинг, посвященный Дню Победы
Проект Школьная академия
Всероссийская олимпиада
школьников
Школьный этап
Муниципальный этап
День российской науки
Предметная неделя естественн
о-математических наук
Неделя предметов художествен
но-эстетического цикла, физич
еской культуры, технологии, О
БЖ
Предметная неделя гуманитарн
ых наук
Научно – практическая конфер
енция
Муниципальные и региональн
ые семинары и конференции по
обмену передовым опытом вос
питательной работы

5-9
5-9

04 – 08 мая
04 – 08 мая

классные руководители
классные руководители,
заместитель директора
по ВР, педагог-организатор

5
-

08 – 09 мая

заместитель директора
по ВР, педагог-организатор

октябрь - февраль
5–9

октябрь

7–9
5-9
5 -9

ноябрь – декабрь
8 февраля
январь

5 -9

февраль

5 -9

март

5–9

апрель

5-9

в течение года

ШМО, учителя-предметн
ики
УО
ШМО
ШМО естественно-мате
матических наук
ШМО художественно-эс
тетического цикла, физи
ческой культуры, технол
огии, ОБЖ
ШМО гуманитарных нау
к
МС школы, ШМО
МС школы

КТД «День учителя»
Акция «Стена признаний»
Украшение школы к празднику

8-9

Концерт, посвященный Дню
учителя
Всероссийский урок «Экология
и энергосбережение» в рамках
Всероссийского фестиваля энер
госбережения #ВместеЯрче
КТД «День матери»

5-9

«Классные встречи» с многодетными мамами
Праздничный концерт, посвященный Дню Матери

5-8

КТД «Новогодний серпантин»
Конкурс проектов на лучшее
новогоднее украшение двери

5-9

5 октября
16 октября

заместитель директора
по ВР, педагог-организат
ор, классные руководите
ли,
Учитель биологии, педагог-организатор
ноябрь

ноябрь
23 ноября

5–9

25 декабря
31

Классные руководители
заместитель директора п
о ВР, педагог-организато
р
декабрь
заместитель директора п
о ВР, педагог-организато

классной комнаты «Откройте
двери волшебству!»
Конкурс творческих работ «Новогодний вернисаж»
КТД «Новогодний квест»

5-9

25 декабря

5–7
8-9

27 – 28 декабря

«Широкая

5-9

февраль

Тематические классные часы,
посвященные
вхождению
Крыма и Севастополя в состав
Российской Федерации
Праздничный концерт, посвященный
международному
женскому дню
Единый классный час – «Космос – это мы. Гагаринский
урок»
Акция «Сделаем мир чище» уборка территории школы

5-9

март

5-9

март

5–9

апрель

5-9

апрель

Праздник
масленица»

Праздник «Последний звонок»
Торжественная линейка
Классные часы «Вот и стали м
ы на год взрослее»
Выпускной вечер
Окончание основной школы

5-9
23 мая
30 мая
9

июня

Работа лагеря с дневным пре5-8
июнь
быванием «Солнышко»
Курсы внеурочной деятельности

р, классные руководител
и
классные руководители
заместитель директора п
о ВР, педагог-организато
р, классные руководител
и
заместитель директора п
о ВР, педагог-организато
р классные руководител
и
классные руководители

заместитель директора п
о ВР,педаг-организатор, к
лассные руководители
классные руководители
Заместитель директора
по ВР, педагог-организатор, классные руководители
заместитель директора п
о ВР, пе, классные руков
одители
заместитель директора п
о ВР, педагог-организато
р, классные руководител
и
начальник лагеря

ООО
Количество
Название курса

Классы

часов
в неделю

Общеинтеллектуальное направление

32

Ответственные

Общекультурное направление
«Культура общения»
«Мы и наш мир»

1

Педагог-психолог
Классные руководители

1
1

«Крымоведение»
«Овод»

учительгеографии
Учитель технологии
Духовно-нравственное направление

«Художественное чтение»

1
Учителя русского языка
1
и литературы
1
спортивно-оздоровительное направление

Социальное направление
«Безопасная
жизнедеятельность»
«Создание социальных проектов»
«Твой профессиональный выбор»

6А,Б
7А,Б
6А,Б
8А,Б
5А,Б
9 А,Б
А,Б

1
1

Классные руководители

1

Классные руководители

1

Классный руководитель

Дополнительное образование
Название курса

Классы

Количество
часов
в неделю

Ответственные

Социально-педагогическое направление

Физкультурно-спортивное направление
Учитель физической
культуры
Туристко – краеведческое направление
Художественное направление

33

Самоуправление
Дела, события, мероприятия

Классы

Формирование Совета команди
ров, Совета оводцев, Совета на
учного общества обучающихся

5-9

Ориентировочное
время
проведения
сентябрь

Формирование Совета обучаю
щихся из состава представител
ей Совета комантиров, Совета о
водцев, Совета научного общес
тва обучающися, выборы лидер
ов направлений
Выборы Лидера Совета обучаю
щихся

5-9

сентябрь

Заместитель директора п
о ВР, педагог-организато
р, руководители объедин
ений

5

сентябрь

Заместитель директора п
о ВР, педагог-организато
р, руководители объедин
ений
Заместитель директора п
о ВР, педагог-организато
р, руководители объедин
ений
Педагог-организатор

Заседания Совета обучающихс
я, Совета командиров, Совета о
водцев, Совета научного общес
тва
Школа Лидеров
Организация дежурства обуча
ющихся по школе
Планирование и организация
ключевых воспитательных дел

5 - 11

в соответствии с п
ланами работы

5-9
5-9
5-9

Один раз в месяц

5-9

Участие в работе Управляющег
о Совета школы

8-9

Участие во всероссийских
конкурсах ученического самоу
правления

5-9

Дела, события, мероприятия
Классные часы, направленные
на ознакомление с миром проф
ессий.
«Классные встречи» с интересн
ыми людьми, различных профе
ссий
Всероссийские открытые урок
и на портале «ПроеКТОрия»
Организация работы школьной
ремонтной бригады

Один раз в неделю
В соответствии с п
ланом ключевых де
л
В соответствии с п
ланом работы Упра
вляющего Совета
В соответствии с п
оложенями конкур
сов

Профориентация
Ориентировочное
Классы
время
проведения
8-9
в соответствии с п
ланами работы кла
ссных руководител
ей
5-9
В течение года
8-9

В течение года

8-9

Июнь, октябрь

34

Ответственные
Педагог-организатор, ру
ководители объединений

Члены Совета
обучающихся
Члены Совета
обучающихся
Члены Совета
обучающихся
Лидеры направлений Со
вета обучающихся

Ответственные
классные руководители

заместитель директора п
о ВР, педагог-организато
р
заместитель директора п
о ВР, педагог-психолог
заместитель директора п
о ВР

Школьные и социальные медиа

Дела, события, мероприятия
Формирование состава школьн
ого медиацентра, планировани
е работы
Заседания редакционного совет
а
Проект "Школьные новости" –
всё самое интересное из жизни
школы
Проект "Наши звезды" - немного о достижениях в учебе и
творчестве школьников
Проект "Наши чемпионы" – интервью с победителями, участниками спортивных соревнований
Освещение работы на сайте шк
олы и на официальной странич
ке в социальной сети ВКонтакт
е
Дела, события, мероприятия

5-9

Ориентировочное
время
проведения
сентябрь

5-9

один раз в неделю

5-9

один раз в месяц

5-9

один раз в месяц

Руководитель школьного
телевидения «Линия TV

5-9

один раз в месяц

Руководитель школьного
телевидения «Линия TV

8-9

систематически

Руководитель школьного
медиацентра

Классы

Ориентировочное
время
проведения

Классы

Ответственные
Руководитель школьного
медиацентра
Руководитель школьного
медиацентра
Руководитель школьного
телевидения «Линия TV

Ответственные

Направление деятельности - Личностное развитие
Всероссийский
проект
5-9
весь период
Классные руководители
«Классные встречи»
Всероссийская туристско-крае5–9
сентябрь 2019 –
Классные руководители
ведческая экспедиция «Я посентябрь 2020
знаю Россию»
Всероссийский
фестиваль
октябрь - май
Учитель физкультуры
5–9
«Веселые старты»
Всероссийский проект «Бери и
весь период
классные руководители
5–9
делай»
Всероссийский проект «Классвесь период
Классные руководители
5-9
ный час. Перезагрузка»
Направление деятельности – Гражданская активность
Всероссийский
проект
сентябрь – октябрь
«Игротека»
классные руководители
Всероссийский
конкурс
декабрь
8-9
«Добро не уходит на каникулы»
Слет
юных
добровольцев
в рамках Всероссийского форума добровольцев
Военно-патриотическое направление
«Безопасная страна ЮИД»
5-9
сентябрь - май
Куратор ЮИД
35

Всероссийские детско-юноше5-9
сентябрь - май
Юнармия
ские военно-спортивные игры
ШСК «Юниор»
«Зарница» и «Зарничка»
Направление деятельности - Информационно-медийное направление
Всероссийский проект «Инсентябрь - апрель
8-9
формационная культура и безЗаместитель директора
опасность»
по ВР.
Всероссийский
проект
сентябрь - апрель
Руководитель «Овод»
8-9
«Медиаграмотность»
Волонтерство
Дела, события, мероприятия
формирование

волонтерских

отрядов, планирование работы
Заседания актива волонтерского центра «Новое поколение»
Организация участия в ключе
вых воспитательных делах

Классы
8-9

Ориентировочное
время
проведения
сентябрь

8-9

Один раз в неделю

Ответственные
руководитель волонтерского центра
руководитель волонтерского центра

В соответствии с руководитель волонтерпланом ключевых ского центра
дел
Реализация волонтерских проектов в сфере в сфере культуры, социальной поддержки и социального обслуживания населения, физической культуры и спорта, содействия органам
внутренних дел и иным правоохранительным органам в охране общественного порядка в
добровольных народных дружинах
Благотворительная
ярмарка
сентябрь, февраль заместитель директора
«Время делать добро»
8-9
по ВР, педагог-организаИгровые перемены
в течение учебного торг, учителя физической
культуры
года
Акция «Доброе дело» (помощь
октябрь
людям пожилого возраста)
Веселые каникулы
ноябрь, январь,
март, июнь
Игра для младших школьников
сентябрь
«У дороги шутки плохи»
Фестиваль здорового образа
ноябрь, апрель
жизни
Фестиваль «Рождественский
декабрь
свет»
Добрые уроки
в течение учебного
года
Реализация волонтерских проектов в сфере гражданско-патриотического воспитания
Организация экспозиции в
8-9
март - май
заместитель директора
школьном музее «Бессмертный
по ВР, руководитель
полк»
школьного музея, учителя физической кульЛегкоатлетическая эстафета,
май
туры,военно-патриотипосвященная Дню Победы
ческий отряд «Овод»
Акция «Сирень Победы»
май
Интерактивный музей
сентябрь – май
Реализация волонтерских проектов в сфере охраны природы
36

Акция «Сделаем мир чище»
Акция «Сохраним планету!»
-сбор батареек
-сбор крышек

8–9

сентябрь, апрель
сентябрь - октябрь
апрель - май

заместитель директора
по ВР, классные руководители

Реализация волонтерских проектов в сфере здравоохранения
Обучение волонтеров
Участие в мероприятиях регионального отделения Волонтёров
Помощь в школьном медицинском кабинете
«Больше знаешь – меньше
СПИД!»
Час без телефона
«Медики – участники ВОВ»

8-9

В соответствии с
планом регионального отделения

Руководитель волонтерского отряда , заместитель директора по ВР, педагог-психолог

по необходимости
декабрь
март
май

Экскурсии, экспедиции, походы
Дела, события, мероприятия

Классы

Ориентировочное
время
Ответственные
проведения
в соответствии с п
ланами воспитател Классные руководители
ьной работы класс
ных руководителей

Экскурсии в районный историк
5–9
о-этнографический музей
Пешие экскурсии по Крыму
5–9
Познавательные литературные,
5–9
исторические, биологические э
кскурсии по Крыму
Познавательные литературные,
5–9
исторические, биологические э
кскурсии за пределами Крыма
Походы выходного дня совмест
5–9
но с родителями
Участие в областном турслёте о
8-9
сентябрь, июнь
Учителя физической кул
бучающихся
ьтуры
Организация предметно-эстетической среды
Дела, события, мероприятия
Событийный дизайн: оформле
ние школы и кабинетов к торже
ственным мероприятиям
Проект «Персональная выставк
а»
Проект на лучшее новогоднее у
крашение дверей школьных ка
бинетов «Откройте двери волш
ебству»
Дела, события, мероприятия

5–9

Ориентировочное
время
проведения
в течение года

классные руководители

5–9

в течение года

классные руководители,

–9

декабрь

классные руководители

Классы

Ориентировочное
время
проведения

Классы

37

Ответственные

Ответственные

Общешкольная родительская к
онференция
Работа в составе Управляющег
о Совета школы

5–9

сентябрь

5–9

Организация работы Общешко
льного родительского комитета

5–9

Работа в составе школьной ком
иссии по контролю за качество
м школьного питания
День отца
День матери

5–9

по плану работы У
правляющего Сове
та школы
по плану работы О
бщешкольного род
ительского комитет
а
по плану работы к
омиссии

Общешкольные родительские
собрания
Классные родительские собран
ия
Родительские дни
Родительский всеобуч
Родительский форум при школ
ьном интернет-сайте
Индивидуальные консультации

5–9

5–9
5–9

Заместитель директора п
о ВР
Администрация школы
Администрация школы

Администрация школы

сентябрь
ноябрь

5–9

классные руководители
Заместитель директора п
о ВР, классные руководи
тели
один раз в четверть Заместитель директора п
о ВР
один раз в четверть Классные руководители

5–9
5–9
5–9

один раз в четверть Заместитель директора п
один раз в четверть о ВР, классные руководи
по необходимости тели, педагог-психолог

5–9

по необходимости

Классное руководство и наставничество
(согласно индивидуальным планам работы классных руководителей и наставников)

Школьный урок
(согласно индивидуальным по планам работы учителей-предметников)

ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ШКОЛЫ
НА 2022 – 2023 УЧЕБНЫЙ ГОД
СОО
Ключевые общешкольные дела
Дела
Праздник «День Знаний»
Тожественная линейка
Урок Мира
День солидарности в борьбе с т

Классы

1
- 11

Ориентировочное
время
проведения
сентября
03.09 – 07.09
38

Ответственные
заместитель директора по
ВР, педагог-организатор,
классные руководители
заместитель директора по

ерроризмом
- классные часы
- линейка Памяти
- выпуск школьного ТВ
Мероприятия, посвященные Ме
ждународному дню грамотност
и
День отца
Благотворительная
ярмарка

1
- 11

08.09

1
-111
- 11
- 11

сентябрь
сентябрь, февраль

Всемирный день чистоты. Классные часы.
1
Проект «Здоровому питанию –
- 11
зеленый свет»
11
Проект «Открытая библиоте
ка»
Проект «Быстрее, выше, сильнее!»
Спортивный праздник «На 10 - 11
волне здоровья»
Легкоатлетическая
эстафета,
- 11
посвященная Дню Победы
Проект «Безопасная дорога»
Профилактические
10 - 11
мероприятия: «Внимание –
дети!»
Неделя безопасности дорожного
1
движения
- 11
- Классные часы, беседы о поведении на дороге, в транспорте
- Встречи с инспектором
ОГИБДД ОМВД России по Республике Крым
Проект «Твоя жизнь – твой выбор»
Беседы, лекции, встречи по
1
профилактике ЗОЖ
- 11
Цикл бесед и инструктаж о по1
ведении в ЧС, ППБ, ТБ дома и в
- 11
школе
Всероссийский урок безопасно1
сти школьников в сети Интер- 11
нет
Акция «КРЫМ без наркотиков»
1
- 111
День правовой помощи детям
- 11
Акция «Больше знаешь –
меньше СПИД!»
Проект «Быть достойным»
КТД
«День
народного
единства»
День Героев России и День неизвестного солдата
Линейка «Международный день
памяти жертв Холокоста»

21.09
сентябрь - июнь
сентябрь - июнь
сентябрь, май
май

ВР, преподаватель-органи
затор ОБЖ, классные рук
оводители, школьное ТВ,
педагог-организатор
МО гуманитарных наук
классные руководители
Педагог-организатор, классные руководители
классные руководители 5
– 11 классов
социальный педагог, клас
сные руководители
библиотекарь, классные р
уководители
учителя физической культуры
учителя физической культуры,

сентябрь – май

преподаватель-организат
ор ОБЖ, отряд ЮИД

сентябрь, апрель

классные руководители,
вожатая, преподавательорганизатор ОБЖ

сентябрь - май

классные руководители

сентябрь - май

классные руководители,
преподаватель -организатор ОБЖ
учитель информатики

октябрь
ноябрь
ноябрь

10 - 11

декабрь

с классные руководители
Школьная служба медиац
ии, уполномоченный по п
равам ребенка
Педагог-организатор

10 - 11

ноябрь

Педагог-организатор

1
- 11
10 - 11

декабрь

Педагог-организатор

январь

Педагог-организатор

39

Линейка, посвященная освобождению Крыма немецко-фашистских захватчиков
Классные часы, уроки мужества
День памяти о россиянах, исполнявших служебный долг за
пределами Отечества
Линейка, посвященной Дню защитника Отечества

1
- 11

08 февраля

Военно-патриотический
отряд «Овод»

1
10- -1111

февраль
15 февраля

классные руководители
Педагог-организатор

10 - 11

22 февраля

10 - 11

22 февраля

1
- 11

март - май

Военно-патриотический
отряд «Овод», педагог-ор
ганизатор
преподаватель-организат
ор ОБЖ, учителя физиче
ской культуры
руководитель школьного
музея

1
10 - 11
11

04 – 08 мая
04 – 08 мая

Торжественный митинг, посвященный Дню Победы

1
0

08 – 09 мая

«Медики – участники ВОВ»

11

Военно-спортивная игра
местности «Зарница»

на

Организация экспозиции в
школьном музее «Бессмертный
полк »
Единый урок «Урок Победы»
Участие в акциях:
«Георгиевская ленточка»;
«Бессмертный полк»;
«Обелиск»

День гражданской обороны

1
- 11

май
4 октября

классные руководители
классные руководители,
заместитель директора по
ВР, педагог-организатор,
военно-патриотический
отряд
заместитель директора по
ВР, педагог-организатор,
военно-патриотичесий
отряд
Классные руководители
преподавательорганизатор ОБЖ

Проект Школьная академия
Всероссийская олимпиада
школьников
Школьный этап

10 – 11

октябрь

Муниципальный этап
Региональный этап

10 – 11
10 – 11

ноябрь – декабрь
январь – февраль

День российской науки

1
– 11
10 - 11

8 февраля

октябрь - февраль

Предметная неделя естественно
-математических наук
Неделя предметов художествен 10 - 11
но-эстетического цикла, физиче
ской культуры, технологии, ОБ
Ж
Предметная неделя гуманитарн 10 - 11
ых наук
Научно – практическая конфере 10 - 11
нция
Муниципальные и региональны
1
е семинары и конференции по о
- 11
бмену передовым опытом воспи
тательной работы

январь
февраль

март
апрель
в течение года

40

ШМО, учителя-предметн
ики
РМК, УО
ШМО
ШМО естественно-матем
атических наук
ШМО художественно-эст
етического цикла, физиче
ской культуры, технологи
и, ОБЖ
ШМО гуманитарных наук
МС школы, ШМО
МС школы

КТД «День учителя»
Акция «Доска поздравлений
Акция «Стена признаний»
Поздравление – встреча учите
лей
Концерт, посвященный Дню
учителя
Всероссийский урок «Экология
и энергосбережение» в рамках В
сероссийского фестиваля энерго
сбережения #ВместеЯрче

1
10- -1111
10
1
- 11
- 11

заместитель директора п
о ВР, педагог-организатор
, классные руководители,
5 октября

16 октября

Классные руководители

9 - 11
ноябрь

КТД «День матери»
Праздничный концерт, посвященный Дню Матери

1
- 11

23 ноября

Мероприятия,
посвященные
Дню Конституции РФ

1
- 11

декабрь

– 11

25 декабря

10 - 11

25 декабря

классные руководители

- 11

27 – 28 декабря

10 - 11

февраль

1
0
11
1
- 11

февраль

заместитель директора по
ВР, классные руководите
ли
заместитель директора по
ВР,педагог-организатор, к
лассный руководитель 11
класса
заместитель директора по
ВР, педагог-организатор,
классные руководители
классные руководители

1
- 11

март

10 - 11

апрель

10 - 11

24 – 25 апреля

1
11
1
- 11

апрель

КТД «Новогодний серпантин»
Конкурс проектов на лучшее новогоднее
украшение двери
классной комнаты «Откройте
двери волшебству!»
Конкурс творческих работ «Новогодний вернисаж»
Новогодняя сказка
КТД «Вечер встречи с выпускниками»
Праздник
масленица»

«Широкая

Тематические классные часы,
посвященные
вхождению
Крыма и Севастополя в состав
Российской Федерации
Праздничный концерт, посвященный международному женскому дню
Единый классный час – «Космос – это мы. Гагаринский
урок»
Тематический урок ОБЖ «Чернобыль: события и уроки»
Акция «Сделаем мир чище» уборка территории школы
Праздник «Последний звонок»

март

41

заместитель директора по
ВР, педагог-организатор
заместитель директора по
ВР, классные руководител
и
декабрь
заместитель директора по
ВР, классные руководите
ли

заместитель директора по
ВР,педагог-организатор, к
лассные руководители
классные руководители
преподаватель
организатор ОБЖ
заместитель директора по
ВР, педагог-организатор,
классные руководители
заместитель директора по

Торжественная линейка
Классные часы «Вот и стали мы
на год взрослее»
Выпускной вечер
Окончание средней школы

23 мая
30 мая

ВР,педагог-организатор,
классные руководители

2
июня

заместитель директора по
ВР, педагог-организатор,
классные руководители

11

Дополнительное образование
Название курса

Классы

Количество
часов
в неделю

Ответственные

Социально направление
«Шаг в будущую профессию»

«Я- Патриот»

10- 11

Педагог-психолог

Духовно-нравственное направление
- 11

Общекультурное направление
«Этика в деловых отноше- 11
ниях»
Художественное направление

Учитель технологии
Учитель биологии

Самоуправление
Дела, события, мероприятия

Классы

Формирование Совета оводцев,
Совета научного общества обуч
ающихся, волонтерского центра
Формирование Совета обучающ
ихся из состава представителей
общества обучающися и волонт
ерского центра, выборы лидеро
в направлений
Выборы Лидера Совета обучаю 10 – 11
щихся
Заседания Совета обучающихс, 10 – 11
Совета оводцев, Совета научног
о общества
Школа Лидеров

10 – 11

Ориентировочное
время
проведения
сентябрь

Ответственные
руководители объединен
ий

сентябрь

Заместитель директора п
о ВР, руководители объе
динений

сентябрь

Заместитель директора
по ВР, педагог-организат
ор, руководители объеди
нений
Заместитель директора п
о ВР,
руководители объедине
ний , волонтерского цент
ра
Педагог-организатор

в соответствии с пл
анами работы

Один раз в месяц
42

Организация дежурства обучаю 10 – 11
щихся по школе
Планирование и организация 10 – 11
ключевых воспитательных дел
Участие в работе Управляющег 10 – 11
о Совета школы
Участие во всероссийских
конкурсах ученического самоуп
равления

Один раз в неделю
В соответствии с п
ланом ключевых де
л
В соответствии с п
ланом работы Упра
вляющего Совета
В соответствии с п
оложенями конкурс
ов

Члены Совета
обучающихся
Члены Совета
обучающихся
Члены Совета
обучающихся
Лидеры направлений
Совета обучающихся

Профориентация
Классы
Ориентировочное
Ответственные
Дела, события, мероприятия
время
проведения
Классные часы, направленные н 10 - 11 в соответствии с пл классные руководители
а ознакомление с миром профес
анами работы класс
сий.
ных руководителей
Встречи с представителями сре 10- 11
В течение года
заместитель директора по
днеспециальных и высших учеб
ВР
ных заведений
Дни открытых дверей в ВУЗах
11
В соответствии с
классные руководители,
планами дней откр родители
ытых дверей
«Классные встречи» с интересн 10 - 11
В течение года
заместитель директора по
ыми людьми, различных профес
ВР, педагог-организатор
сий
Всероссийские открытые уроки 10 - 11
В течение года
заместитель директора по
на портале «ПроеКТОрия»
ВР
Организация работы школьной
Июнь, октябрь
заместитель директора по
ремонтной бригады
ВР
10
Школьные и социальные медиа

Дела, события, мероприятия

Классы

Формирование состава школьно
го медиацентра, планирование р
аботы
Заседания редакционного совет
а
Проект "Школьные новости" –
всё самое интересное из жизни
школы
Проект "Наши звезды" - немного о достижениях в учебе и
творчестве школьников

10 - 11

Ориентировочное
время
проведения
сентябрь

10 - 11

один раз в неделю
один раз в месяц

10 - 11

один раз в месяц

43

Ответственные
Руководитель школьного
медиацентра
Руководитель школьного
медиацентра
Руководитель школьного
телевидения «
Руководитель школьного
телевидения

Проект "Наши чемпионы" – интервью с победителями, участниками спортивных соревнований
Освещение работы на сайте шко
лы и на официальной страничке
в социальной сети ВКонтакте

10 - 11

один раз в месяц

Руководитель школьного
телевидения

10 - 11

систематически

Руководитель школьного
медиацентра

Дела, события, мероприятия

Классы

Ориентировочное
время
проведения

Ответственные

Направление деятельности - Личностное развитие
Всероссийский
проект
«Классные встречи»
Всероссийская туристско-краеведческая экспедиция «Я познаю Россию»

1
- 11
1
- 11

весь период

Классные руководители

сентябрь 2019 –
сентябрь 2020

Классные руководители

Всероссийский конкурс просентябрь - декабрь Педагог-организатор
1
фессионального
мастерства
- 11
«Делай, как я!»
Всероссийский проект «Бери и
весь период
классные руководители
1
делай»
- 11
Всероссийский проект «Классвесь период
Классные руководители
1
ный час. Перезагрузка»
- 11
Направление деятельности – Гражданская активность
Всероссийский конкурс «Добро 8 - 11
декабрь
не уходит на каникулы»
классные руководители
Слет
юных
добровольцев
в рамках Всероссийского форума добровольцев

Военно-патриотическое направление
Всероссийские детско-юноше1
сентябрь - май
Военно-патриотический
ские военно-спортивные игры
- 11
отряд «Овод»
«Зарница» и «Зарничка»
Направление деятельности - Информационно-медийное направление
Всероссийский проект «Инфорсентябрь - апрель
мационная культура и безопасЗаместитель директора
ность»
по ВР.
Всероссийский
проект 10 - 11
сентябрь - апрель Заместитель директора
«Медиаграмотность»
поВР
Школьная газета
10 - 11
весь период
Школьный медиацентр
44

Всероссийский проект «Дизайн
информации и пространства»
Школьное телевидение

10

сентябрь - май

10 - 11

весь период

ОДО «Мир через объектив»
ОДО «Мир в объективе»

Социальные сети

10 - 11

весь период

медиацентр

Волонтерство
Дела, события, мероприятия

Классы

формирование

10 - 11

Ориентировочное
время
проведения
сентябрь

10 - 11

Один раз в неделю

волонтерских

отрядов, планирование работы
Заседания актива волонтерского
центра
Организация участия в ключе
вых воспитательных делах

Ответственные
руководитель
ского центра

волонтер-

руководитель волонтерского центра
1
В соответствии с п руководитель волонтер- 11
ланом ключевых де ского центра
л
Реализация волонтерских проектов в сфере в сфере культуры, социальной поддержки и социального обслуживания населения, физической культуры и спорта, содействия органам
внутренних дел и иным правоохранительным органам в охране общественного порядка в
добровольных народных дружинах
Благотворительная
ярмарка
сентябрь, февраль
заместитель директора
«Время делать добро»
10 - 11
по ВР, педагог-организаИгровые перемены
в течение учебного тор, учителя физической
культуры
года
Акция «Доброе дело» (помощь
октябрь
людям пожилого возраста)
Веселые каникулы
ноябрь, январь,
март, июнь
Игра для младших школьников
сентябрь
«У дороги шутки плохи»
Фестиваль здорового образа
ноябрь, апрель
жизни
Фестиваль
«Рождественский
декабрь
свет»
Добрые уроки
в течение учебного
года
Реализация волонтерских проектов в сфере гражданско-патриотического воспитания
Организация экспозиции в 10 - 11
март - май
заместитель директора
школьном музее «Бессмертный
по ВР, педагог-организаполк»
тор, учителя физической
культуры
Акция «Сирень Победы»
май
Интерактивный музей
сентябрь - май
Реализация волонтерских проектов в сфере охраны природы
Акция «Сделаем мир чище»
10 - 11
сентябрь, апрель
заместитель директора
Акция «Ландшафтный дизайн в
сентябрь - октябрь по ВР, классные руководители
действии»
апрель - май
Реализация волонтерских проектов в сфере здравоохранения
Обучение волонтеров
10 - 11
В соответствии с

45

Участие в мероприятиях регионального отделения Волонтёров медиков
Помощь в школьном медицинском кабинете
«Больше знаешь – меньше
СПИД!»
«Медики – участники ВОВ»

планом регионального отделения Волонтёров медиков

Руководитель волонтерского отряда , заместитель директора по ВР

по необходимости
декабрь
май

Экскурсии, экспедиции, походы
Дела, события, мероприятия

Классы

Ориентировочное
время
Ответственные
проведения
в соответствии с пл
анами воспитатель Классные руководители
ной работы классн
ых руководителей

Экскурсии в районный историк
1
о-этнографический музей
- 11
Пешие экскурсии по Крыму
1
- 111
Познавательные литературные,
исторические, биологические эк
- 11
скурсии по Крыму
Познавательные литературные, 10 - 11
исторические, биологические эк
скурсии за пределами Крыма
Походы выходного дня совмест 10 - 11
но с родителями
Участие в областном турслёте о 10 - 11
сентябрь, июнь
Учителя физической куль
бучающихся
туры
Организация предметно-эстетической среды
Дела, события, мероприятия
Событийный дизайн: оформлен
ие школы и кабинетов к торжес
твенным мероприятиям, КТД
Проект «Персональная выставк
а»
Проект на лучшее новогоднее у
крашение дверей школьных каб
инетов «Откройте двери волшеб
ству»

Ориентировочное
время
проведения
в течение года

классные руководители

1

в течение года

классные руководители,

- 11
1
- 11

декабрь

Классы
1

Ответственные

- 11

классные руководители

Работа с родителями
Дела, события, мероприятия
Общешкольная родительская ко
нференция
Работа в составе Управляющего
Совета школы

Классы
1
- 11
1
– 11

Ориентировочное
время
проведения
сентябрь
по плану работы
Управляющего
46

Ответственные
Заместитель директора п
о ВР
Администрация школы

Совета школы
по плану работы
Общешкольного
родительского
комитета

Организация работы Общешкол
ьного родительского комитета

1
– 11

Работа в составе школьной коми
ссии по контролю за качеством
школьного питания
День отца
День матери

1
- 11

по плану работы
комиссии

Администрация школы

1
-111
- 11

сентябрь
ноябрь

Общешкольные родительские с
обрания
Классные родительские собран
ия
Родительские дни
Родительский всеобуч
Родительский форум при школь
ном интернет-сайте
Индивидуальные консультации

1
- 11
1
- 11

один раз в четверть

классные руководители
Заместитель директора
по ВР, классные руковод
ители
Заместитель директора
по ВР
Классные руководители

один раз в четверть

Администрация школы

1
один раз в четверть Заместитель директора
1– 11
один раз в четверть по ВР, классные руково
дители,педагог-психолог
1– 11
по необходимости
– 11
1
по необходимости
- 11
Классное руководство и наставничество

(согласно индивидуальным планам работы
классных руководителей и наставников)

Школьный урок
(согласно индивидуальным планам работы учителей-предметников)

47